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                <text>Material para docentes.&#13;
Aborda el tratamiento de las efemérides en la escuela, tanto en el aula como en el acto escolar.&#13;
Propone deslizarlas desde el mito (de los orígenes de la nación) hacia la historia, convirtiéndolas así en herramientas para la enseñanza.&#13;
Contiene la serie "Cuentos de la tía Clementina". Ficciones que tratan sobre distintos temas, conceptos y aspectos que pueden enseñarse a partir de cada fecha conmemorativa.&#13;
Advertencia: Este documento no contiene el capítulo 4: Tercer Movimiento. Los cuentos de la Tía Clementina.&#13;
Esos cuentos se encuentran, de modo individual, en este catálogo. Colocando "Tía Clementina" en el buscador, se obtiene la lista con todos ellos, y su ubicación en este catálogo.</text>
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                <text>Libro escrito para los 200 años de la creación de la bandera.&#13;
Contiene propuestas, desde distintas perspectivas, para abordar el día de la bandera en la escuela.&#13;
En primer lugar expone el contexto en que la bandera fue creada, mediante historietas y textos informativos. Luego se centra en distintas facetas de la vida de Manuel Belgrano (Belgrano para armar) para posteriormente desarrollar la historia de la bandera desde su creación en adelante.&#13;
Finalmente propone reflexionar acerca de otras banderas y su significado para cada alumno.</text>
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                <text>Material elaborado por la Dirección de Curricula y Enseñanza de nivel primario para la conmemoración del día de la bandera.&#13;
Se compone de dos propuestas para ambos ciclos del nivel. Para primer ciclo propone analizar algunos aspectos de los festejos del bicentenario de la creación de la bandera  realizados en el mes de febrero de ese año en Rosario. La segunda propuesta, dedicada a los grupos de segundo ciclo, lleva a reflexionar en torno a algunos de los problemas que plantea el conocimiento histórico, en este caso a partir de lo que se sabe -y de qué manera se lo conoce- acerca de las banderas de los ejércitos de la independencia.&#13;
Contiene actividades y recursos (imágenes y textos) para implementar dichas actividades.</text>
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      <name>Texto</name>
      <description>A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text.</description>
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        <name>Dublin Core</name>
        <description>The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.</description>
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                <text>Material para docentes. Contiene las cuatro clases que integraron el módulo 5 del trayecto de actualización académica en Ciencias Sociales para el nivel primario. Este módulo está dedicado a problematizar tradiciones escolares de enseñanza del área y proponer actualizaciones del enfoque del área de Ciencias Sociales, especialmente en lo relativo a la selección de contenidos y su relación con las efemérides.&#13;
El documento contiene las cuatro clases que integraban el curso:&#13;
Clase 1. Tradiciones y desafíos en la enseñanza de las Ciencias Sociales en el primer ciclo&#13;
Clase 2. Enseñar Ciencias Sociales en el primer ciclo: la selección de contextos lejanos&#13;
Clase 3. El complejo vínculo entre efemérides y enseñanza de las Ciencias Sociales&#13;
Clase 4. El contenido primero, luego la efeméride: hacia la renovación de “la Revolución” y “Guerras por la Independencia” como tema escolar</text>
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                <text>Biblioteca Nuestra Escuela 2023 - Cuadernos para la enseñanza</text>
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